Каталог статей

     Что такое методическая служба в современных условиях?  Определений можно дать много, но мне нравится вот такое:
      Методическая служба – это система взаимодействия связанных друг с другом подсистем обеспечения и сопровождения образовательного процесса, работы педагога, инновационной, опытно-экспериментальной деятельности в целях продуктивного развития системы образования. (правда, красиво?)
     Основными направлениями деятельности методической службы являются:
     •    информационно-аналитическая,
     •    организационно-методическая,
     •    консультационная.
     Основными задачами, стоящими перед методической службой являются:

     Все родители воспитывают детей в меру своего умения и понимания жизни и редко задумываются о том, почему в определенных ситуациях поступают так, а не иначе. Однако у каждой мамы в жизни бывают моменты, когда поведение любимого ребенка ставит в тупик. А может быть, сами взрослые, применяя радикальные методы воспитания, делают нечто такое, из-за чего потом бывает стыдно. В своих ошибках вы не одиноки, все родители их время от времени совершают. Но всегда лучше учиться на чужих ошибках, не правда ли?

     Ошибка первая - обещание больше не любить.
"Если ты не будешь таким, как я хочу, я больше не буду тебя любить"

    
          Педагогический совет в современной школе  остается наиболее распространенной формой управления, позволяющей использовать коллективный разум, знания и опыт педагогов для решения сложных проблем; организовать обмен информацией между отдельными педагогами и методическими объединениями; оперативно доводить конкретные задачи до непосредственных исполнителей.

   Мнемоника (греч. — искусство запоминания), мнемотехника — совокупность специальных приёмов и способов, облегчающих запоминание нужной информации и увеличивающих объём памяти путём образования ассоциаций (связей). Замена абстрактных объектов и фактов на понятия и представления, имеющие визуальное представление, связывание объектов с уже имеющейся информацией в памяти различных типов для упрощения запоминания.
    В процессе обучения учащийся должен запомнить определенное количество важных физических законов, формул, сведений. Если он этого не сделает, то процесс познания или решения задачи замедлится, поэтому для облегчения процесса запоминания важно научить школьников пользоваться мнемоническими правилами. На данной странице приведем пример мнемонических правил для облегчения запоминания учебного материала на уроках физики.

    Итак, мы определились, что одним из факторов, вызывающим отторжение всякого рода работы, связанной со словом «написать», является всеобъемлющий и всеохватывающий бюрократизм, медленно и неотвратимо поразивший систему образования. Но от этого вопрос о поурочном плане не отпал сам собой, он так же остро звучит и полемика вокруг него не прекращается.

- Никаких унижений и телесных наказаний. Единственная причина, по которой бьют детей – они не могут дать сдачи.

- Первый период до 5 лет. С ребенком нужно обращаться "как с царем". Запрещать ничего нельзя, только отвлекать. Если он делает что-то опасное, то сделать испуганное лицо и издать испуганный возглас. Ребенок такой язык понимает прекрасно. В это время закладываются активность, любознательность, интерес к жизни. Ребенок еще неспособен выстраивать длинные логические цепочки. Например, он разбил дорогую вазу. Он не понимает, что для покупки такой вазы нужно много работать, заработать денег. Наказание он воспримет как подавление с позиции силы. Вы научите его не бить вазы, а подчиняться тому, кто сильнее. Оно Вам надо?

    Работая в системе образования довольно давно – 26 лет, причем в разных должностях - учитель, методист, заместитель директора, директор, начальник управления образования и опять учитель,  заместитель директора, -   имея достаточно большой и разнообразный опыт, никак не мог долгое время понять,  почему не прекращаются споры о том, необходимо или нет поурочное планирование. Нужен ли поурочный план, каким он должен быть, сколько он должен храниться, где, кому предъявляться и т.д.? Причем, чем дальше, тем больше. Мне так кажется, что раньше таких споров не было или их было значительно меньше. Почему? Вот некоторые опросы учителей:

     Я понимаю, он должен будет узнать, что не все люди справедливы, не все искренни. Но научите его к тому же, что на каждого подлеца найдется герой, что на всякого эгоистичного политика найдется преданный лидер. Научите его тому, что если есть враг, то найдется и друг. На это потребуется время, я знаю, но если можете, научите его тому, что один заработанный доллар намного ценнее, чем пять найденных.